ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ДНЕВНИК УСИНСКОЙ ДЕВЯТИКЛАССНИЦЫ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ДНЕВНИК УСИНСКОЙ ДЕВЯТИКЛАССНИЦЫ

Что такое в понимании взрослых – учителей и родителей – экзамены после 9-го класса? Это такой своеобразный, конечно, волнительный, но всё-таки промежуточный этап. Так сказать, генеральная репетиция перед действительно важными событиями – ЕГЭ. Разумеется, все участники мероприятия волнуются, готовятся, переживают… Но всё происходит как будто в тумане, как-то понарошку, особенно для тех, чьи дети твёрдо решили дальше обучаться в 10-м классе.

Совсем по-другому себя чувствуют сами сдающие. Эмоции зашкаливают, потому что экзамены подобного формата в их жизни происходят в первый раз! И именно о переживаниях учеников 9-го класса на экзаменах ОГЭ мне и хотелось бы сегодня вам рассказать… И, может быть, некоторые мои советы кому-нибудь в будущем пригодятся.

26 мая. Экзамен первый. Обществознание.

Утро перед первым моим экзаменом выдалось просто восхитительным. Май в этом году вообще оказался неожиданно тёплым и солнечным. Совсем недавно прозвенел для нас Последний Звонок, на котором было много слёз, комплиментов и обещаний. И во мне всё ещё присутствовало ощущение этого последнего моего детского праздника.

Экзамен по обществознанию обещал быть масштабным, потому что его выбрали очень многие ребята. Я лично не очень волновалась из-за самих заданий, потому что действительно работала в течение года в этом направлении. Консультации, элективы, пробники, да и просто серьёзная работа на уроках были основой уверенности. Я твёрдо знала, что как только получу на руки КИМ (контрольно-измерительные материалы), то моё волнение и тревожность исчезнут, и я буду просто работать. Как обычно. Как всегда… Просто работать…

Благодаря хорошей погоде время от дома до экзаменационной парты прошло, можно сказать, весело. Мы собирались у ворот родной 1-й школы и с сопровождающими шли через весь город в школу № 6, в которой должны были проводиться экзамены. Ярко светило солнце, возле Рябинового сквера весело щебетали птицы, и, шагая вместе с огромной, растянувшейся почти на всю улицу толпой учеников, я уже совсем не чувствовала страха или чего-то подобного. Волнение заглушалось шутками.

На входе в ППЭ (пункт приёма экзаменов) настроение ребят не особо изменилось. Сдав вещи в гардероб, многие девятиклассники разбились на небольшие группы. Было шумно и суетливо. В основном собирались вокруг кого-то, кто неплохо знал предмет, и все вместе повторяли какие-то темы. Так мы просидели около получаса, после чего дружно пошли стоять в очереди на «осмотр» металлоискателем. И совершенно неожиданно у многих ребят «зазвенели» кроссовки и туфли! Все развеселились, потому что это были не какие-то запрещённые предметы, а очень нужные на экзаменах «пятачки под пятками», приносящие удачу. Учителя заулыбались, ученики захихикали и разошлись по разным аудиториям вместе с экзаменаторами. Теперь мне кажется, что самым волнительным испытанием на первом экзамене для меня было это томительное ожидание – куда посадят, какой вариант попадётся?

Сам экзамен не показался мне очень уж сложным, да и каким-то запоминающимся вообще. Как только нам раздали КИМы, я сразу же погрузилась в работу, и волнение, как я и думала, отошло на второй план. Задания были совершенно идентичны тем, какие попадались в пробных работах. Даже легче. Всё было тысячу раз рассказано и объяснено нашей учительницей по истории и обществознанию. Поэтому мысли мои были стройными, уверенными и чёткими.

Где-то в середине экзамена у меня неожиданно пошла носом кровь. Явление это для меня вполне обычное, поэтому я совершенно не испугалась. Чего нельзя сказать об учителях. Вот они разволновались не на шутку! Потащили меня к медику, чем-то там меня обрабатывали и успокаивали. А я сердилась на саму себя за то, что забыла дома носовой платок. На то, что из-за этой досадной случайности я теряю драгоценное время. Так что, будущие девятиклассники, не пренебрегайте таким важным средством гигиены: нельзя с уверенностью сказать, как отреагирует ваш организм на скрытое волнение. Обязательно возьмите носовой платок с собой! Не доводите учителей до инфаркта!

…Потом вновь было ожидание, наверное, даже гораздо более тяжёлое, чем перед экзаменами. Ожидание результатов. Многие ребята заранее догадывались, на какую оценку они написали работу, но всё равно волновались. Хотя почти все предположения оказались верными. Мой результат – 30 баллов и твёрдая четвёрка. Что ж, для первого экзамена в жизни очень даже неплохо!

31 мая. Экзамен второй. Математика.

Вторым экзаменом все сдавали математику. И тут уже лично мне, и вообще очень многим ученикам, было не до шуток! Перед математикой действительно появился страх – что растеряюсь, всё перепутаю, не успею и т. д. Что уж и говорить, тяжело мне даются точные науки! А математика – она ведь ещё и обязательная! Оценка за этот экзамен может существенно повлиять на аттестат. А если будет «неуд»? Думать об этом не хотелось, но тревожные мысли всё равно лезли в голову. Поэтому такая весёлая четыре дня назад дорога до ППЭ в этот раз показалась мне ужасной. Как будто на казнь идёшь! Да ещё через весь город!

Погода была под стать настроению: нас сопровождали лёгкий дождик и серые тучи. И было холодно. Как осенью. Я вообще надела пальто.

В этот раз мы уже знали, что нам делать на ППЭ, поэтому не пришлось долго ждать, чтобы зайти в аудитории. Оперативно сработали и организаторы экзаменов. Методичные и спокойные движения учителей странным образом успокаивали, настраивали на рабочий лад, заставляли собраться с мыслями. Хотя уже сидя в кабинете за партой, я подумала, что учителя волнуются перед экзаменами даже больше, чем дети. Это вдруг стало заметно по напряжённым лицам стоящих у доски преподавателей…

Но вот нам раздали задания, все снова с головой ушли в работу и… И оказалось, что я – вот растяпа! – забыла линейку! Точнее, я даже не знала, что её можно брать на экзамен. Как-то эта информация прошла мимо моих ушей. Пришлось выходить из положения и использовать вместо линейки паспорт, который нужно было обязательно брать с собой. И, признаюсь, никогда у меня не получалось более ровных и красивых чертежей, чем в этот раз! Я даже с гордостью огляделась вокруг, когда закончила чертить – мол, конечно, я гуманитарий, на высший балл не претендую, но зато какая сообразительная!

Вообще, на математике всё было точно так же, как и на первом экзамене, разве что такой уверенности в том, что всё будет замечательно, у меня всё-таки не было. Хотя именно к этому экзамену я отнеслась очень серьёзно. Готовилась усиленно в течение всего года. Не пропустила ни одного факультатива, ни одной консультации и дополнительно занималась с репетитором. Даже на каникулах. Пробники всё равно писала плохо, на тройки, но руки не опускала. Результат: 18 баллов и хоть и «жиденькая», но всё-таки четвёрка! Можно собой гордиться!

1 июня. Экзамен третий. Русский язык.

Ну, уж в это утро мне, потомственному, так сказать, филологу было совершенно не страшно. Волнения не было нисколько, и я старалась подбодрить других. Я просто совершенно цинично была уверенна в том, что экзамен по русскому языку обязательно сдам хорошо, потому что в своём классе считалась лучшей по этому предмету, пробники все писала на «отлично». К тому же это был уже второй экзамен за неделю, и волноваться, честно говоря, просто уже не было сил.

На улице было прохладно, но сухо. Иногда выглядывало солнце. Прогулка до ППЭ прошла в благодушном настроении.

В аудитории на этот раз стояли аудиоколонки – мы должны были писать изложение. Мне очень повезло: на записи голос человека, который читал текст, был знакомым (именно этим голосом читались изложения на пробных экзаменах). Он мне показался таким родным! А ведь это на самом деле очень важно на экзаменах – слышать знакомые звуки. Потому что непривычная манера изложения может сбить человека с толку.

Задания были лёгкими. Я очень люблю русский язык. И справилась с экзаменационной работой очень быстро, одной из первых покинула аудиторию. По дороге домой подумала, что в одном месте в изложении можно было бы написать более верно, рассердилась на себя и даже немного расстроилась. Но что сделано, то сделано, к тому же во всём остальном я была более чем уверена.

Результат: 37 баллов из 39-ти возможных и твёрдая 5!

15 июня. Экзамен четвёртый. Литература.

Между последним, таким зачётным, экзаменом по русскому языку и экзаменом по литературе прошла целая жизнь – две недели! И чего только не случилось за это время!

Во-первых: наступило лето. Пусть дождливое, прохладное, но всё-таки лето! Во-вторых: мы отгуляли потрясающий выпускной. На природе, с шашлыками, играми и танцами. Было весело и грустно одновременно, потому что некоторые ребята из нашего класса скоро уедут навсегда из города, а некоторые переходят в другие школы или поступают в техникум. И мы очень старались, чтобы этот праздник стал для нас всех незабываемым – веселились и дурачились вовсю! Наобнимались, нацеловались, наплакались и очень устали. Ну, и в-третьих: я очень много читала. Так много, что первый раз за 10 лет читать мне на-до-е-ло!

Вообще, моя подготовка к экзамену по литературе в течение года была очень неровной. Прежде всего, потому, что этот предмет из всех учеников школы выбрала лишь я одна. Учительница была очень занята подготовкой по русскому языку 9-х и 11-х классов и пустила меня в свободное плавание. Чтобы хоть как-то мне помочь, мама попросила позаниматься со мной своего преподавателя по литературе. Это было правильным решением, потому что Галина Леонидовна оказалась очень сильным предметником и во время наших с ней занятий я узнала так много нового в области литературного анализа, что, наверное, в моём мозге развились какие-то дополнительные извилины. Но занимались мы по «Skype», так как живём в разных городах, и связь не всегда была хорошей. Иногда приходилось отменять занятия.

В терминологии, сравнительном анализе и знании текстов я была достаточно уверена. Сложности были в написании сочинений. Я так эмоционально рассуждала по поводу проблем, описываемых русскими классиками, что иногда совершенно забывала строго придерживаться логики, и сочинения выходили какими-то путанными и поверхностными.

Именно поэтому на экзамен по литературе я шла неуверенно. Да ещё с утра зарядил проливной дождь! Я думала добежать до ППЭ в кедах, но через пару метров они промокли насквозь, и мне пришлось возвращаться домой, чтобы переодеться.

В аудитории почти в гордом одиночестве (со мной сдавал литературу какой-то незнакомый молодой человек, но он быстро ушёл) находиться было непривычно. Никто ничем не шуршал, не вздыхал, не сопел, и тишина тяжело висела надо мной и моими мыслями. Задания попались несложными, с первыми тремя я справилась быстро и сосредоточилась над сочинением. Мне хотелось написать его хорошо, и я пыталась учесть все рекомендации моей помощницы. Да и тема попалась интересной: нужно было ответить, почему Софья Фамусова выбрала всё-таки Молчалина, а не Чацкого.

Я долго думала, много писала, зачёркивала, меняла свою работу, листала текст, рисовала на черновике разные цветочки и закорючки… В общем, работа над сочинением была напряжённой и бурной. Когда, наконец, я удовлетворилась своим творением и решила переписать его на чистовик, оказалось…

Оказалось, что у меня осталось на это слишком мало времени! Каких-то 25 минут! Я лихорадочно стала царапать ручкой по бланку, отчетливо понимая, что не успею до конца экзамена всё переписать. И тут я заплакала. Столько работы, столько усилий, такой объём знаний – и это всё вдруг оказалось недостаточным, потому что я не сумела правильно распределить время!

Руки предательски дрожали, слёзы капали на бланк, я уже не смогла собраться… И работу пришлось сдать неоконченной. Я точно знала, что сочинение мне не зачтут, а ведь именно за него я могла бы получить достаточное для пятёрки количество баллов. Первые три задания никак не могли вытянуть мой ответ на хорошую оценку.

Когда я вышла из аудитории, всё напряжение последних трёх недель дало о себе знать. И я зарыдала. Мне было очень жалко себя, стыдно перед мамой и Галиной Леонидовной, и перед всеми учителями, которые в меня верили, а я так бездарно всё испортила… Меня отпаивали валерьянкой, утешали, говорили, что ничего страшного не случилось, что экзамен по выбору не влияет на аттестат. А я всё не могла успокоиться…

В общем, когда вечером родители пришли с работы, я была похожа на лабораторную мышь: вся бело-бледная и с красными глазами.

Результат: за два задания 9 баллов из 9-ти возможных, 0 баллов за сочинение и позорная 3! Дааа, моя экзаменационная былина закончилась совсем не на позитиве…

18 июня. Получение аттестата.

Вот он, мой хороший, замечательный, удивительный аттестат об основном общем образовании! Шесть «четвёрок» и одиннадцать «пятёрок»! Нет ни одной «тройки»! В 10-й класс иду с гордо поднятой головой. Кто молодец? Я молодец!

А жизнь-то, друзья, налаживается, потому что… Потому что каникулы начались!

Заключение.

Итак, что я, уже опытный сдававший ОГЭ, могу сказать потомкам? Я намеренно в своём экзаменационном дневнике не заостряла внимания на организационных моментах и заданиях. Ведь в Российском министерстве образования работают удивительно креативные люди, и что они придумают на следующий год – неизвестно. Сюрприз, так сказать, будет. И ОГЭ 2016 года – это уже история.

Но вот переживания и волнения школьников останутся. Поэтому, дорогие будущие девятиклассники, прежде всего, учитесь контролировать своё эмоциональное состояние на экзаменах. Не позволяйте себе растеряться или испугаться – это ни к чему хорошему не приведёт. И серьёзно работайте в течение всего года. Не упускайте ни одной возможности получить новые знания ни в школе, ни с помощниками, ни самостоятельно. Обязательно пишите пробники – это хорошая тренировка. И тогда выпускные экзамены в 9-м классе покажутся вам интересным испытанием. Успехов всем в будущем учебном году!

Дарья Филитова

Комментарии